龍?jiān)春䦟?shí)驗(yàn)小學(xué)
書(shū)香浸潤(rùn)課堂 共讀點(diǎn)亮心燈
書(shū)香浸潤(rùn)課堂 共讀點(diǎn)亮心燈
更新時(shí)間：2025/6/11 10:27:04 來(lái)源：焦作晚報(bào)
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為探索整本書(shū)閱讀教學(xué)路徑，引領(lǐng)學(xué)生從“碎片化閱讀”邁向“系統(tǒng)性共讀”，激發(fā)經(jīng)典閱讀興趣，6月4日至9日，龍?jiān)春䦟?shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展了“書(shū)香浸潤(rùn)課堂 共讀點(diǎn)亮心燈”閱讀交流展示活動(dòng)。
活動(dòng)中，六位教師以各具匠心的設(shè)計(jì)，構(gòu)筑起聯(lián)通文本與心靈的閱讀橋梁。教師劉一飛講授《讀讀童謠和兒歌》，讓學(xué)生在朗讀童謠、情景表演、短句創(chuàng)編中，于韻律流轉(zhuǎn)間觸摸童真之美；教師秦芬芬講授《一起長(zhǎng)大的玩具》，通過(guò)“看圖猜故事”“朗讀接力”“情景表演”“實(shí)踐拓展”等活動(dòng)串聯(lián)課堂，在互動(dòng)中深化文本理解；教師孫冉冉講授《中國(guó)寓言故事》，設(shè)計(jì)“時(shí)光館”“大講堂”“小劇場(chǎng)”“展覽廳”“創(chuàng)作坊”等沉浸式環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在“講、析、演、創(chuàng)”中解碼寓言密碼；教師郜本燕講授《灰塵的旅行》，讓四位“小老師”擔(dān)當(dāng)主角，分板塊生動(dòng)解讀，課堂氛圍熱烈；教師李新艷講授《三國(guó)演義》，引領(lǐng)學(xué)生梳理名著中關(guān)鍵人物與經(jīng)典情節(jié)；教師王麗娟講授《魯濱遜漂流記》，以“此心安處是吾鄉(xiāng)”為核心，從梳理荒島“心安基礎(chǔ)”到挖掘人物“心安力量”，再到聯(lián)系生活、叩問(wèn)內(nèi)心“探心中荒島”，環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計(jì)構(gòu)建起完整的探究鏈條。
本次活動(dòng)既是教學(xué)智慧的集中展演，從科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)綒v史的厚重，六堂各具特色的課如六扇窗，為學(xué)生打開(kāi)多元閱讀世界。該校語(yǔ)文組將以此次活動(dòng)為起點(diǎn)，深耕整本書(shū)閱讀教學(xué)，讓課堂成為“共讀、共研、共成長(zhǎng)”的沃土。
（記者韓曉）
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為探索整本書(shū)閱讀教學(xué)路徑，引領(lǐng)學(xué)生從“碎片化閱讀”邁向“系統(tǒng)性共讀”，激發(fā)經(jīng)典閱讀興趣，6月4日至9日，龍?jiān)春䦟?shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展了“書(shū)香浸潤(rùn)課堂 共讀點(diǎn)亮心燈”閱讀交流展示活動(dòng)。
活動(dòng)中，六位教師以各具匠心的設(shè)計(jì)，構(gòu)筑起聯(lián)通文本與心靈的閱讀橋梁。教師劉一飛講授《讀讀童謠和兒歌》，讓學(xué)生在朗讀童謠、情景表演、短句創(chuàng)編中，于韻律流轉(zhuǎn)間觸摸童真之美；教師秦芬芬講授《一起長(zhǎng)大的玩具》，通過(guò)“看圖猜故事”“朗讀接力”“情景表演”“實(shí)踐拓展”等活動(dòng)串聯(lián)課堂，在互動(dòng)中深化文本理解；教師孫冉冉講授《中國(guó)寓言故事》，設(shè)計(jì)“時(shí)光館”“大講堂”“小劇場(chǎng)”“展覽廳”“創(chuàng)作坊”等沉浸式環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在“講、析、演、創(chuàng)”中解碼寓言密碼；教師郜本燕講授《灰塵的旅行》，讓四位“小老師”擔(dān)當(dāng)主角，分板塊生動(dòng)解讀，課堂氛圍熱烈；教師李新艷講授《三國(guó)演義》，引領(lǐng)學(xué)生梳理名著中關(guān)鍵人物與經(jīng)典情節(jié)；教師王麗娟講授《魯濱遜漂流記》，以“此心安處是吾鄉(xiāng)”為核心，從梳理荒島“心安基礎(chǔ)”到挖掘人物“心安力量”，再到聯(lián)系生活、叩問(wèn)內(nèi)心“探心中荒島”，環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計(jì)構(gòu)建起完整的探究鏈條。
本次活動(dòng)既是教學(xué)智慧的集中展演，從科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)綒v史的厚重，六堂各具特色的課如六扇窗，為學(xué)生打開(kāi)多元閱讀世界。該校語(yǔ)文組將以此次活動(dòng)為起點(diǎn)，深耕整本書(shū)閱讀教學(xué)，讓課堂成為“共讀、共研、共成長(zhǎng)”的沃土。
（記者韓曉）
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