“親青課堂”讀懂家長焦慮，更摸準孩子需求
□三 木
□三 木
更新時間：2025/7/31 9:40:50 來源：焦作日報
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為有效緩解部分家庭暑期學生“看護難”“陪伴難”等問題，進一步加強青少年兒童安全管理，馬村區演馬街道依托各村黨群服務中心、新時代文明實踐站等場所，組織暑期返鄉大學生開展“親青課堂”，為轄區孩童提供貼心的暑期關愛服務，幫其度過一個健康、安全、快樂、有意義的假期。這樣一個由返鄉大學生志愿者撐起的課堂，用最樸素的方式，不僅解了家長的燃眉之急，又讓孩子的假期有了別樣的色彩。
這看似平常的舉措，實則蘊藏著基層服務的巧思：首先，找準服務“靶心”，精準施策。暑假本該是孩子們撒歡兒的時光，可“孩子誰來管”“作業誰輔導”等難題，總讓不少家長發愁。“親青課堂”便根據孩子的年齡，分成學前興趣班和啟智成長班兩個班，并有針對性地提供服務：3歲至6歲的孩子往往坐不住，就用游戲、兒歌、畫畫等課程吸引他們的注意力；7歲至10歲的孩子有學業壓力，就把作業輔導和閱讀分享結合起來。另外，大學生志愿者的安排也透著巧思，擅長打羽毛球、籃球的帶領孩子們運動，可謂發揮所長，也與孩子們的需求精準對接。“我現在可厲害了，回家還教爸爸打羽毛球呢！”王子辰小朋友的話中透著自豪感，更道出了“親青課堂”的服務意義。
其次，盤活身邊資源，化解民生難題。暑假期間，將平日里服務村民的黨群服務中心、新時代文明實踐站等打造成孩子們的樂園；調動返鄉大學生的積極性，讓其告別宅家刷手機的暑假生活，參與到社會實踐活動中來。這樣，家長不用再為孩子的安全提心吊膽，孩子也不用在孤單中消磨時光，既實現了雙贏，又讓“閑置資源”變成了“寶藏”。
其實，“親青課堂”的價值就在于它讀懂了家長的焦慮，更摸準了孩子的需求，用接地氣的方式搭起了一座連心橋。不過，這樣的課堂要走得更遠，還可以再“精耕細作”，比如根據孩子的興趣多開些特色課程，給大學生志愿者多些支持和保障。
暑假還在繼續，期待這樣“小而美”的社區服務越來越多，讓更多孩子的暑假有歡笑、有收獲，讓更多家長的心頭少一分牽掛、多一分安心。
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為有效緩解部分家庭暑期學生“看護難”“陪伴難”等問題，進一步加強青少年兒童安全管理，馬村區演馬街道依托各村黨群服務中心、新時代文明實踐站等場所，組織暑期返鄉大學生開展“親青課堂”，為轄區孩童提供貼心的暑期關愛服務，幫其度過一個健康、安全、快樂、有意義的假期。這樣一個由返鄉大學生志愿者撐起的課堂，用最樸素的方式，不僅解了家長的燃眉之急，又讓孩子的假期有了別樣的色彩。
這看似平常的舉措，實則蘊藏著基層服務的巧思：首先，找準服務“靶心”，精準施策。暑假本該是孩子們撒歡兒的時光，可“孩子誰來管”“作業誰輔導”等難題，總讓不少家長發愁。“親青課堂”便根據孩子的年齡，分成學前興趣班和啟智成長班兩個班，并有針對性地提供服務：3歲至6歲的孩子往往坐不住，就用游戲、兒歌、畫畫等課程吸引他們的注意力；7歲至10歲的孩子有學業壓力，就把作業輔導和閱讀分享結合起來。另外，大學生志愿者的安排也透著巧思，擅長打羽毛球、籃球的帶領孩子們運動，可謂發揮所長，也與孩子們的需求精準對接。“我現在可厲害了，回家還教爸爸打羽毛球呢！”王子辰小朋友的話中透著自豪感，更道出了“親青課堂”的服務意義。
其次，盤活身邊資源，化解民生難題。暑假期間，將平日里服務村民的黨群服務中心、新時代文明實踐站等打造成孩子們的樂園；調動返鄉大學生的積極性，讓其告別宅家刷手機的暑假生活，參與到社會實踐活動中來。這樣，家長不用再為孩子的安全提心吊膽，孩子也不用在孤單中消磨時光，既實現了雙贏，又讓“閑置資源”變成了“寶藏”。
其實，“親青課堂”的價值就在于它讀懂了家長的焦慮，更摸準了孩子的需求，用接地氣的方式搭起了一座連心橋。不過，這樣的課堂要走得更遠，還可以再“精耕細作”，比如根據孩子的興趣多開些特色課程，給大學生志愿者多些支持和保障。
暑假還在繼續，期待這樣“小而美”的社區服務越來越多，讓更多孩子的暑假有歡笑、有收獲，讓更多家長的心頭少一分牽掛、多一分安心。
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